Las concepciones de aprendizaje de Pere Marques nos dan un panorama de diversos autores y sus doctrinas o escuelas, así como se da el aprendizaje para el desarrollo de las competencias.
Me parece significativo el inicio del trabajo “Todos los estudiantes pueden aprender, auque algunos tardan mas”
Los procesos de aprendizaje son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden.
Creo que la corriente del Aprendizaje Significativo que postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. Según postula D. Ausbel. J. Novak.
Esta corriente es la que es se puede aplicar con la RIEMS en el entendido de la labor del docente: como facilitador, mediador y organizador acorde con lo que pretende el perfil del egresado de Bachillerato tecnológico así como el desarrollo de actividades siempre toma en cuenta los conocimientos previos del estudiante mediante una evaluación diagnostica.
Además de las leyes propuestas como condiciones para el aprendizaje: significabilidad lógica se relaciona con conocimientos previos y significabilidad psicológica adecuación al desarrollo del alumno en actitud activa y motivación.
Relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos.
Utilización de organizadores previos
Diferenciación-reconciliación integradora
Funcionalidad de los aprendizajes todo esto se da de acuerdo con la nueva propuesta por la RIEMS.
El constructivismo según J. Piaget, en sus estudios sobre epistemología genética en los que determina las principales fases en el desarrollo cognitivo de los niños, elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuaos al medio. Para eso considera tres estadios de desarrollo conginitivo universales Sensorio-motor; operaciones concretas, y operaciones formales. En todos ellos la actividad es factor importante para el desarrollo de la inteligencia. Construcción del propio conocimiento mediante la interacción. Reconstrucción de los esquemas de conocimiento.
De alguna manera esta corriente también es aplicable a nuestro modelo educativo
Me parece significativo el inicio del trabajo “Todos los estudiantes pueden aprender, auque algunos tardan mas”
Los procesos de aprendizaje son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden.
Creo que la corriente del Aprendizaje Significativo que postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. Según postula D. Ausbel. J. Novak.
Esta corriente es la que es se puede aplicar con la RIEMS en el entendido de la labor del docente: como facilitador, mediador y organizador acorde con lo que pretende el perfil del egresado de Bachillerato tecnológico así como el desarrollo de actividades siempre toma en cuenta los conocimientos previos del estudiante mediante una evaluación diagnostica.
Además de las leyes propuestas como condiciones para el aprendizaje: significabilidad lógica se relaciona con conocimientos previos y significabilidad psicológica adecuación al desarrollo del alumno en actitud activa y motivación.
Relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos.
Utilización de organizadores previos
Diferenciación-reconciliación integradora
Funcionalidad de los aprendizajes todo esto se da de acuerdo con la nueva propuesta por la RIEMS.
El constructivismo según J. Piaget, en sus estudios sobre epistemología genética en los que determina las principales fases en el desarrollo cognitivo de los niños, elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuaos al medio. Para eso considera tres estadios de desarrollo conginitivo universales Sensorio-motor; operaciones concretas, y operaciones formales. En todos ellos la actividad es factor importante para el desarrollo de la inteligencia. Construcción del propio conocimiento mediante la interacción. Reconstrucción de los esquemas de conocimiento.
De alguna manera esta corriente también es aplicable a nuestro modelo educativo
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